孔子及《论语》研究大都偏学理化，以各类现代概念或学术思想作为工具，展开复杂分析。与之不同，本书就是单纯再现孔子的教师生涯，细致考察孔子三十岁辞去基层行政职务以来，如何通过学习、备课、上课及日常言传身教，努力做好教师与教育工作，追溯孔子不同阶段的处境、行动与喜怒哀乐，揭示他在各种失败乃至致命打击中，如何逐渐成为举世公认的

《冯契论金岳霖》旨在深入探讨冯契对金岳霖哲学思想的解读与评价，以纪念冯契诞辰110周年与金岳霖诞辰130周年，同时为学术界提供对金岳霖哲学思想的冯契视角和深刻理解。内容主要包含三部分：1、“金岳霖《知识论》讲课提纲”与“金岳霖《论道》讲演录”，这部分内容集中展现了冯契对金岳霖在知识论领域的深入分析和讲解。2、“以经验之

本书以焦虑症为全书线索，讲述焦虑的起源、焦虑如何转化为慢性焦虑、个人如何应对慢性焦虑等问题。作者精炼二十多年临床经验、各类典型病例以及对冥想的深入探讨，为深受慢性焦虑折磨的人群提供了宝贵的解决方案。从中，了解强迫类型、临床案例、实用建议，帮你获得切实科学指导，挣脱焦虑困境，找回内心宁静。

本书为焦虑症患者和家属，以及所有感兴趣的读者提供了他们应当具备的基础知识，并为惊恐症患者提供控制焦虑发作的方法。在本书中，作者以简洁明了的方式将相关信息呈现给读者，给那些遭受焦虑危机而处于失控状态的人们提供帮助，让面对这些严重问题的患者和治疗师都可以从中获益。

本书主要介绍了王守仁(王阳明)跌宕起伏、充满传奇色彩的一生，再现了他是如何成为中国历史上罕见的立德、立言、立功三不朽的伟人，如何成为明朝最为杰出的政治家、军事家和哲学家。他的心学思想融合了儒释道三家之精髓，是酱缸文化的最后一剂解药。

本书主要内容包括：回归：家庭生命教育解读；观照：我国家庭教育中的生命教育；比较：国外家庭教育中的生命教育；审思：家庭生命教育的时代走向等。

本书为原创少儿心理类读物，以漫画风格和细腻的笔触描绘了孩子成长过程中的困难与突破，讲解了当遇到困难及问题时如何积极应对。本书所列故事情节完整，有极强的代入性，言简意赅地揭示了故事的主题，给予孩子成长指导，让孩子在故事里体验和感悟友情、亲情、梦想、勇气、磨难等成长主题，促使孩子养成好习惯、好心态、好品德等优秀品质。并通过

本书由探讨自1990年代以来，关于“八十年代”文学审美论的研究、论争入手，勾勒“八十年代”文学审美论发生发展的的概况，将“八十年代”文学审美论划分为三种类型，即“人学”的审美论、形式的审美论、意识形态的审美论。研究每一种类型的文学审美论的由来、所应对的问题，挖掘每一种类型的文学审美论的各个分支的文学审美观的内涵，揭示其

如何阐释马克思“唯一的”“历史科学”这一概念，学界主要表现为两种不同的解读模式。一种是传统哲学教科书的解读方式，将“历史唯物主义”解释成“辩证唯物主义”在社会历史领域的“推广和运用”。但这种以划分“两种唯物主义”的解读模式，难以实现历史与自然的内在统一，依然是一种旧唯物主义的解读模式。另一种是黑格尔主义的解读方式，通过

本书以周敦颐、张载、二程、陆九渊、朱熹等几位宋代理学中最为重要的哲学家为中心，探讨他们对于儒佛之辨的理解，以揭示儒佛之辨对理学家自身的哲学建构之间的构成性意义。历史地看，从北宋到南宋，随着历史的变迁，哲学的任务也会发生巨大的变化。不同的理学家们，由于其所身处的时代不同，他们自身所关注和思考问题也有所不同。因此，他们对儒