本书从积极心理学的视角出发，探讨大学生心理健康教育的现状、问题，分析积极心理学视域下大学生心理健康教育价值及作用，探究大学生积极心理品质培养方向，最后根据积极心理学视域下大学生心理健康教育存在的问题提供优化对策，以期为提高大学生心理健康水平提供有益参考。积极心理学视角下的大学生心理健康教育研究具有重要意义。各相关部门应

本书收集、整理了中国播音学科奠基人之一、中国传媒大学播音主持艺术学院张颂教授在50多年的学术生涯中散落在各类讲座、访谈等关于播音专业的演讲、对话、书评专业论述等，通过编者收集、整理集结成书，书中大部分内容是第一次公开发表。通过编纂整理张颂教授的文字，从多个不同的角度推进了中国播音学的研究，继驳斥播音无学之后，确认了播音

发展学生核心素养成为当下教学的根本目标，与素养目标匹配的单元整体教学成为教师的共同追求。然而，当下小学单元教学存在割裂化、碎片化和浅层化等现象，出现忽视综合素养培养、阻碍整体观念形成、遮蔽深度学习迁移等问题。尤其是发展学生核心素养已经成为学校教育的聚焦点和着力点，推动学校教育的高质量发展亟待传统的单元教学做出根本性转变

本书从高校教育管理基础介绍方面着手，通过研究教育管理理念与其思维创新，对高校教育管理进行了分析。本书首先讲述了针对教育管理功能、教育管理原则、教育管理价值，对高校教育管理、高校学生管理、高校人力资源管理进行了探究；其次通过对创新思维的阐述，指出高校创新教学的思路与策略，并对新形势下高等教育管理的创新发展提出了一些建议；

本书采用个案研究法，以实行学部制改革的某“双一流”建设工科大学为个案，基于新制度主义理论构建分析框架，重点探讨学部等跨学科学术组织中的教师交往过程及制度层面的影响因素。同时，本书针对学部中的教师跨学科交往、学部治理中的教师角色冲突等议题，结合教育学、管理学、社会学等学科知识开展多学科研究。本书旨在为推动跨学科学术组织中

本书以精辟的理论分析和调研为前提，从城市创意产业空间聚类影响因素指标出发，创新性地提出区域空间动态集聚轨迹算法(Density-BasedInterestSpatialClusteringofPath，DBISCP)，对上海市区23个典型创意产业区样本的空间集聚效应进行了横跨五年的实证研究，并与计算机浏览器共建聚类可视

本书为教育部课程教材研究所“深度学习”教学改进项目的理论研究与实践探索成果。本书着重阐明以下几个主要问题：1.围绕时代背景阐明深度学习的紧迫性与必要性；2.深度学习的定义与特征；3.深度学习教学实践模型，阐明为什么要主张单元和单元教学以及单元设计的基本要求；4.深度学习的四个核心要素；5.深度学习的两个支持性要素；6.

本书是与《大学生心理健康教育》配套的实践教程，是对教材内容的拓展和延伸，旨在通过一系列精心设计的实践活动，让大学生知道如何做才能拥有健康的心理。全书共包括12章，每章均包含多个实践活动，将抽象的心理知识融入具体的操作实践，能够使学生在实践活动中体验和领悟人生哲理，提高心理素质，增进心理健康，开发心理潜能。

本书以关于大学生心理健康教育的教育部政策文件为指导，结合当前高等院校大学生的身心发展特点及实际生活中遇到的具体问题进行编写，系统阐述了大学生常见的心理问题及其调适方法。内容涉及心理健康概述、自我意识完善、人格塑造、情绪管理、挫折与压力应对、人际交往、学习心理、恋爱心理、就业心理等，旨在让学生懂得心理健康“是什么”，“为

选择你将成为的父母，然后选择你将抚养的孩子。在育儿方面，你是谁比你做什么更重要。毕竟，你的孩子比地球上任何人都更能内化你的特质。这就是为什么LesParrott和LeslieParrott在一本育儿书中给了你一个行之有效的计划来培养你最希望孩子拥有的特质。你将发现：作为父母你会问的最重要的问题避免成为你不想成为的父母的