本书主要从实践导师的视角入手，调查实践导师对全日制教育硕士研究生的综合素质满意度，在文献综述基础上，主要采用了问卷调查法和访谈调查法，对31所院校进行了现状调查与访谈。随后进行数据分析，并对访谈内容进行整理分类，发现全日制教育硕士研究生存在四点问题。针对问题，本书提出了解决策略：在学校层面，切实完善实践基地建设，优化校内实践课程教学内容、创建及稳定优秀导师队伍，并采取多样化教学方式；在实践导师层面，加强校内外师生沟通，加大学生基本功训练力度，并走进高校分享教学案例；在学生层面，主要围绕多参与校内与实践基地活动、丰富自身知识、端正学习态度、做好课后反思四个方面展开。
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1986-1990 沈阳师范大学教育系学校教育专业，教育学学士学位
1993-1996 沈阳师范大学高等教育研究所高等教育学专业，教育学硕士学位
2004-2012 厦门大学教育研究院高等教育学专业，教育学博士学位1990.08-1993.08 沈阳师范学院院办、组织部，科员
1993.09-1996.07 沈阳师范学院教科所，教师
1996.08-2011.02 沈阳师范学院（大学）教育系（教科院），教师，教育系主任
2011.03-今 沈阳师范大学教育硕士研究生院副院长、党委书记、院长高等教育管理、研究生教育已出版著作7部，发表学术论文60余篇。近三年作为通讯作者、第一作者共发表论文 7 篇，其中核心期刊论文 2 篇。近三年代表性核心论文有：
1.教育硕士指导教师专业素养现存问题及对策研究——基于L省4所高校的调查，大学教育科学，2021.01
2.全日制教育硕士综合素质现存问题及对策研究——基于全国教育硕士培养院校的抽样调查，现代教育管理，2022.06中国成人教育协会教师继续教育专业委员会常务理事、高校毕业生就业协会生涯发展教育工资委员会常务理事、中国高教学会院校研究分会理事、辽宁省高教学会理事
目录
丛书序
前言
绪论/1
第一章 理论分析及文献述评/4
第一节 理论分析/4
第二节 国内外文献述评/6
第二章 全日制教育硕士研究生培养现状及调查概况/14
第一节 全日制教育硕士研究生培养现状/14
第二节 调查设计与信效度检验/23
第三节 调查对象概况/25
第三章 实践导师对教育硕士研究生相关内容的了解程度研究/37
第一节 实践导师对教育硕士研究生培养目标了解情况/37
第二节 实践导师对教育硕士研究生导师职责了解情况/46
第三节 实践导师对指导的教育硕士研究生了解情况/55
第四章 实践导师参与教育硕士研究生培养情况/65
第一节 实践导师参与除实习指导外教育硕士研究生培养情况/65
第二节 实践导师参与教育硕士研究生培养具体环节情况/72
第五章 实践导师对教育硕士研究生综合素养总体认知现状/113
第一节 实践导师对教育硕士研究生综合素养的总体认知度/113
第二节 不同院校实践导师对教育硕士研究生综合素养的总体满意度/114
第三节 不同背景实践导师对教育硕士研究生综合素质的总体满意度/126
第六章 实践导师对教育硕士研究生综合素养具体指标的满意度/135
第一节 实践导师对具体指标的总体满意度/135
第二节 不同院校实践导师对具体指标的满意度/137
第三节 不同背景实践导师对具体指标的满意度/174
第七章 实践导师对教育硕士研究生综合素养满意度的相关性分析/193
第一节 对教育硕士研究生总体满意度与具体指标满意度的相关性分析/193
第二节 教育硕士研究生对培养目标了解程度与具体指标满意度相关性分析/197
第三节 对实践导师职责了解程度与具体指标满意度的相关性分析/202
第四节 对指导的教育硕士研究生了解程度 与具体指标满意度的相关性分析/207
第八章 研究结论与建议/213
第一节 研究结论/213
第二节 提升教育硕士研究生综合素养的建议/226
后记/230
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