推进教育数字化转型，塑造区域智慧教育新形态、赋能教育核心场景是关键。国家级新区是国务院批准设立的综合功能区，承担重大战略任务，具示范作用。2023年，教育部教育管理信息中心启动《国家级新区智慧教育区域发展研究报告》。本报告深入剖析丰富区域案例，系统梳理大量数据，结合新区宏观模式设计与实践现状，精准呈现其多重使命。报告还深入解析新区智慧教育的模式、策略与样态，探寻技术有效应用案例与证据，推动区域教育数字化转型、智能化升级与融合创新，为新区智慧教育建设指明方向。
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1999年毕业于北京师范大学信息科学学院，获得理学博士学位1999年7月留校任讲师，2002年9月任副教授，2009年9月任教授。北京师范大学智能学习系统实验室主任，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任教育技术、教育数字化出版专著6部，《目标导向的网络课程设己屑寻计雄精》(修订版)，中央广播电视大学出版社，2012年12月；《网络教育应用》(第二版)，高等教育出版社，2011年5月；《网络教学策略》，北京师范大学出版社，2010年7月等
在核心期刊发表中英文论文80余篇。1. 《基于场景感知的学习者建模研究》，电化教育研究，2019(03)；2. 《基于教育大数据的学习习惯动力学研究框架》，中国电化教育，2019(01)；3. 《学习习惯动力学研究范式及其创新价值》，现代远程教育研究，2019(01)；1.Fati Wu and Song Lai，Linking prediction with personality traits: a learning analytics approach, DISTANCE EDUCATION, 2019中国人工智能学会智能教育技术专业委员会副理事长，中国互联网学习研究中心主任
目录
前言 i
第一部分 推进国家级新区智慧教育高质量发展 1
第一节 国家战略引领下的智慧教育新趋势 2
第二节 编制基础 7
第三节 报告框架 13
第二部分 国家级新区智慧教育案例 15
第一节 上海浦东新区 16
第二节 重庆两江新区 35
第三节 浙江舟山群岛新区 62
第四节 广州南沙新区 80
第五节 陕西西咸新区 105
第六节 青岛西海岸新区 119
第七节 大连金普新区 144
第八节 四川天府新区 160
第九节 湖南湘江新区 185
第十节 南京江北新区 203
第十一节 黑龙江哈尔滨新区 220
第三部分 国家级新区智慧教育数据调研 247
第一节 国家级新区智慧教育发展特征 248
第二节 国家级新区智慧教育发展指数 284
第四部分 国家级新区智慧教育发展现状 289
第一节 国家级新区智慧教育发展总体态势 290
第二节 四类区域发展格局 293
第三节 区域智慧教育要素剖析 297
第五部分 国家级新区智慧教育发展挑战与提升策略 303
第一节 国家级新区智慧教育发展挑战 304
第二节 国家级新区智慧教育提升策略 307
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