本书核心在于系统构建数智时代深层次学习的理论体系与实践范式。深层次学习正驱动高等教育从知识传递向核心能力建构转型，数智技术通过重构流程、创新评价、促进公平，成为构建人机协同教育生态的核心驱动力。
全书共三篇，包括11章内容。理论篇阐述了数智时代高等教育深层次学习的机遇与挑战，理清了深层次学习的起源及发展，阐述了深层次学习的心理与认知机制、特点及表征。方法篇揭示了深层次学习的影响因素，介绍了深层次学习策略及活动设计，以及深层次学习的评价及测量；实践篇通过三个案例揭示了数智技术对高阶思维能力、职业技能迁移的促进效能与边界条件。本书在理论层面廓清了深层次学习的学理边界，揭示其认知心理与社会文化作用规律，创新性地提出涵盖内涵特征、影响因素、促进策略及评价体系的四维理论模型；在实践层面构建了“活动设计—动态评价—案例验证”闭环路径，开发了覆盖教学方法、活动设计、技术干预的操作方案，并通过跨学段、多主体实证研究验证效能边界。
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2010.09-2014.07曲阜师范大学 教育技术学 学士
2014.09-2017.07华南师范大学 教育技术学 硕士
2017.09-2020.12华南师范大学 教育技术学 博士，导师 穆肃2021.01至今 广东技术师范大学教育科学学院 副教授教育数字化、人工智能教育应用、职业技术教育参与国家级课题多项，包括国家社科基金重大项目子课题、教育部-中移动项目等，作为负责人主持教育部课题1项、省级课题2项、市级课题3项、校级教改课题两项。近五年已发表中英文高质量论文多篇，参与完成专著一本，编写教材两本，获国家授权发明专利一项。
目录
第一编 理论篇
第一章 数智时代高等教育深层次学习的机遇与挑战 3
第一节 数智时代高等教育人才培养新定位 3
第二节 深层次学习的国际共识 6
第三节 深层次学习为促进高等教育发展注入新的活力 9
第四节 数智赋能下的高等教育深层次学习 12
第五节 高等教育中深层次学习的实践挑战和研究问题 14
第二章 深层次学习的起源及发展 18
第一节 “深度学习”与“深层次学习”概念辨析 18
第二节 共识生成与历史嬗变：深层次学习的理论演进 20
第三节 高等教育中的深层次学习发展 24
第四节 从认知革命到数智共生的教育新生态 26
第三章 深层次学习的心理与认知机制 28
第一节 学习动机与深层次学习 28
第二节 认知负荷与深层次学习 31
第三节 元认知策略在深层次学习中的作用 33
第四章 深层次学习的特点及表征 37
第一节 深层次学习的内涵 37
第二节 深层次学习的特点 39
第三节 深层次学习的表征 41
第二编 方法篇
第五章 深层次学习的影响因素 47
第一节 深层次学习影响因素梳理 47
第二节 深层次学习影响因素模型建构 48
第三节 深层次学习影响因素分析 51
第四节 结果讨论 58
第六章 深层次学习策略及活动设计 61
第一节 促进深层次学习的策略 61
第二节 促进深层次学习的活动设计方法 63
第三节 深层次学习策略的活动实施 66
第七章 深层次学习的评价及测量 72
第一节 数据分析技术为深层次学习测量提供方法支撑 72
第二节 深层次学习评价指标框架 76
第三节 学习过程数据搜集 80
第四节 深层次学习评价方法 83
第五节 技能领域深层次学习评价核心指标构建 87
第三编 实 践 篇
第八章 案例一：大学生在线深层次学习设计与分析 97
第一节 案例选择及具体实施方法 97
第二节 在线学习中深层次学习水平测量方法 104
第三节 大学生在线学习过程中深层次学习成效及特点分析 113
第九章 案例二：在线培训工作坊中高校教师深层次学习的特征分析 135
第一节 高校教师专业发展在线工作坊概述 135
第二节 参训教师在线深层次学习水平测量方法 138
第三节 参训教师在线深层次学习特征分析 143
第四节 不同水平参训教师的认知网络特征 159
第十章 案例三：高职学生职业技能深层次学习策略及评价 168
第一节 案例选择及具体实施方法 168
第二节 以德尔菲法构建飞机维修深层次学习表征指标 171
第三节 飞机维修技能深层次学习量表设计 175
第四节 虚拟仿真环境下飞机维修技能深层次学习策略 177
第五节 教学实施与结果 181
第十一章 高等教育深层次学习未来发展趋势 191
第一节 深层次学习与教育公平 191
第二节 深层次学习与未来教育模式 194
第三节 深层次学习与教师专业发展 199
第四节 深层次学习与教育评价改革 204
参考文献 208
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