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实践的模样
本书稿聚焦化学教育学科实践学习,基于可见的学习理论,建构了目标、知识、活动、评价四要素分析框架,并运用于教学实践,为学科实践活动的“教—学—评”一体化设计提供了清晰的路径,为学生的反思性学习提供了支架。按照研究框架分为六章,分别为可见学习理论下初中化学学科实践学习理论研究、实践学习目标分析框架、实践学习内容分析框架、实践学习过程分析框架、实践学习证据分析框架、初中化学学科实践活动案例。章节之间以实证研究步骤为逻辑线索,彼此串联,环环相扣,最终指向初中化学学科实践研究成果。同时,作者整理了15个初中化学学科实践活动案例,理论结合实践进行分析,可为一线教师提供参考。
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