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走向卓越
本书提及的指向表达中心的层级读写课堂教学,是通过同题异构大单元谋划,读写一体课堂实践策划,采用“微视角+”策略,在读写实践活动中,帮助学生理解与掌握语言文字运用的基本规律,训练思维能力,培育学科素养,落实课标理念,让课堂教学从“表达”处读懂文章,学习文本的“表达”方式,掌握“表达”策略,提升“表达”能力,让学生恰当地表达、得意地表达、智慧地表达。课堂的价值在于实实在在的训练活动,即训练中有分享、训练中有运用、训练中有思维、训练有读写一体,让课文中的精美语句、精妙语段,依照文本语境,设计实践训练活动,学生通过自己的思考转化,让其与自身生活发生意义,让其在“真实的语言运用情境”中进行“积极的语文实践活动”,实现素养的落实与提升。从教学规律上来看,学生从理解到活动,从活动到表现,反观自己的阅读质量,最终实现阅读力、理解力、思考力的教学“三力”教育观。
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