自信教育的课程实践与范例——以陈经纶中学团结湖分校为例_徐名松_9787513096560

在教育高质量发展的时代背景下，课程建设对于基础教育的奠基作用日益凸显，教育工作者通过深化课程建设，推进教育教学改革。在多年的实践探索中，本书作者形成了独具特色的自信教育理念框架和自主课程体系，在此基础上，带领学校在“自信教育”目标与价值系统的指引下，绘制出学生“自信成长蓝图”，以“真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的青少年”为目标，以“六大美德”为培养载体，构建出具有特色的学校育人系统。学校构建的自信德育、自主课程和自主课堂育人体系，回应了时代对于教育高质量发展的要求，该体系成为撬动基层学校内涵式发展、高质量发展的有力支撑，为基础教育领域的改革发展提供了可供借鉴的实践经验。

第一部分学校教育篇第一章学校教育的时代背景003 第一节新课程理念下的学校育人实践 003 第二节顺应国家教育发展和“双减”政策下的学校教育 004 第二章学校的历史沿革010 第二部分校长领导篇第三章校长办学理念阐释015 第一节自信教育知与行 015 第二节如何认识自信 021 第三节如何成为一个阳光自信的人 031 第四节自主发展从学会选科开始 032 第四章校长治校理念阐释034 第一节学校管理理念分析 034 第二节课堂建设理念分析 036 第三节中学考试的理念遐想 042 第三部分校长育人篇第五章校长的教师发展观念诠释047 第一节陈经纶中学团结湖分校教师专业发展规划 047 第二节教师发展观：信息化校本研修 050 第三节教师应该实现立德树人 059 第四节师徒结对子是青年教师发展的桥梁 061 第六章校长育人的观念解析063 第一节三全育人的实践观 063 第二节校长的学生观 067 第三节掌握学习的主动权 069 第四节文化精神观 070 第五节课程营养观 073 第四部分自信教育篇第七章学校办学的基本方向079 第一节坚持社会主义办学方向 079 第二节落实立德树人根本任务 080 第八章学校教育的精神追求084 第一节自信教育的基本内涵 084 第二节自信教育的自主实践 088 第五部分课程建构篇第九章学校课程建设的宏观分析095 第一节学校课程建设的背景分析 095 第二节自主课程建设的基本原则 099 第十章学校课程建设的主体要素102 第一节自主课程建设的结构及设置 102 第二节自主课程建设的实施策略 115 第三节自主课程建设的评价量规 128 第四节自主课程建设的课程样例 152 第十一章学校课程建设的支持系统161 第六部分课堂教学篇第十二章新课程改革下的课堂认识167 第一节课堂：学校教育的主阵地 167 第二节新课程下的课堂时空变革 168 第三节新理念下的课堂改革模式 168 第十三章新课程改革下的自主学习170 第一节自主学习的概念内涵 170 第二节自信教育是自主学习的永恒动力 170 第七部分跨学科主题篇第十四章跨学科主题学习活动的研究价值181 第一节跨学科主题学习活动的时代背景 181 第二节跨学科主题课程的类型研究 185 第十五章跨学科主题课程内容与实践188 第一节跨学科主题课程的内容结构 188 第二节跨学科主题课程的实施策略 194 第八部分反思与展望第十六章学校开展自信教育的实践与思考201 第一节自信教育的实践反思 201 第二节自信教育的具体实践方法 204 第三节自信教育与自主学习的融合实施 206 第四节探索与尝试 210 第五节自主课程实践反思与未来展望 216 第九部分教学设计案例第十七章人文素养类课程教学设计221 第一节案例导引 221 第二节语文课程教学设计：《蜀相》赏析与创想 222 第十八章自然科学素养类课程教学设计227 第一节案例导引 227 第二节物理课程教学设计 228 结语236 参考文献239

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