百年大计, 教育为本。终身教育 (终身学习) 的思想须贯穿于从婴儿到老年的各个阶段, 体现于家庭教育、学校教育、社会教育中。习近平总书记在不同场合、从不同视角论述过终身教育 (终身学习) 以及家庭教育、学校教育 (特别是思政教育)、社会教育 (特别是干部教育) 的内容。本书作者结合自身工作经历, 从家庭教育、学校教育 (特别是思政教育)、社会教育 (特别是干部教育) 三个方面分析了终身教育 (终身学习) 的重要性; 本书汇集了二十篇作者关于终身教育实践和思考的文章。
学习学习再学习 实践实践再实践——学关于终身教育(终身学重要论述
分论一:家庭教育
家庭教育是社区治理的基石
家和万事兴
严重的问题是教育家长
成才·生命·沟通——在2020年10月25日重阳节主题活动暨“隔代养育智慧丛书”新书发布会上的发言
六个“坚持”——推进上海家长学校的六个工作原则
上治下治 向上向善——王羲之、金庭王氏及其家训
分论二:学校教育
努力思政课的亲和力和针对——以史宣讲为例
尊重历史 着眼现实 面向未来
理解青年一代 创新思政教育
从传统文化视角谈精神
服务民生的平台——我所参与的上海开放大学非学历培训工作
读书的目标、方法和境界
分论三:社会教育
对“不敢腐、不能腐、不想腐”的认识
廉洁自律是重要的“政德”
德者有得 好人好报
上海社区教育的发展模式研究
老年教育的目的是提高老年人生命质量
我的养生和养心观——关于提升自身免疫力的五点想法
终章
《实践论》《矛盾论》是“阅历+阅读”的产物
后记