针对已有区域研修缺乏信息技术的有效支撑，导致研修过程中沟通成本较高、整体效率较低的问题，《课例研修模式及实践》提出了可操作的、能调动区域教师研修参与性和积极性的线上线下相结合的课例研修模式。在理论上，梳理了课例研修模式的概念、内涵、理论基础及国内外研究现状；分析了课例研修模式的设计理念和研修流程。在实践上，以典型案例为载体，详细介绍了案例的背景、活动设计、具体实施及研修效果。《课例研修模式及实践》旨在通过案例的介绍，进一步发挥“强校牵引、名师引领”的效应，助力我国的教师专业发展。
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目录
理论篇
章 课例研修概述 1
节 课例研修的概念及内涵 2
第二节 课例研修的理论基础 4
第三节 国内外研究现状 15
第二章 线上线下相结合的课例研修模式设计 22
节 模式的内涵 23
第二节 模式的设计理念及研修目标 24
第三节 模式的核心元素分析 25
第四节 模式的拓展 31
第三章 线上线下相结合的课例研修活动设计及应用 34
节 线上线下相结合的课例研修活动流程 35
第二节 线上线下相结合的课例研修活动任务 39
第三节 应用案例 42
典型案例篇
第四章 信息技术支持下的区域教研共同体课例研修 49
节 研修背景 50
第二节 教研共同体区域研修活动设计 50
第三节 研修活动实施 52
第四节 研修效果 56
第五节 总结与反思 57
第六节 案例思考 59
第七节 案例使用说明 60
第八节 专家点评 61
致谢 62
第五章 智课系统支持下的课例研修活动设计应用 63
节 研修背景 64
第二节 研修活动设计 64
第三节 研修活动实施 66
第四节 研修效果 71
第五节 总结与反思 72
第六节 案例思考 76
第七节 案例使用说明 77
第八节 专家点评 78
致谢 78
第六章 “移动教研”支持下的精准课例研修设计及应用 79
节 研修背景 80
第二节 精准课例研修活动设计 80
第三节 研修活动实施 82
第四节 总结与反思 85
第五节 案例思考 88
第六节 案例使用说明 88
第七节 专家点评 90
致谢 90
第七章 OMO支持下的协同课例研修活动设计及应用 91
节 研修背景 92
第二节 OMO协同共进的区域研修活动设计 92
第三节 OMO协同课例研修活动实施 95
第四节 总结与反思 102
第五节 案例思考 104
第六节 案例使用说明 104
第七节 专家点评 106
致谢 106
第八章 智慧教育双跟岗参与式教师课例研修探索实践 107
节 研修背景 108
第二节 研修流程设计 108
第三节 研修活动实施 112
第四节 研修效果 115
第五节 总结与反思 116
第六节 案例思考 117
第七节 案例使用说明 118
第八节 专家点评 119
致谢 120
第九章 信息技术支持下的区域综合实践活动课例研修 121
节 研修背景 122
第二节 研修活动设计 122
第三节 研修活动实施 124
第四节 研修效果 130
第五节 总结与反思 131
第六节 案例思考 132
第七节 案例使用说明 133
第八节 专家点评 134
致谢 134
第十章 “322”课例研修的信息技术教学实践研究——以四川省绵阳市游仙区中小学信息技术学科为例 135
节 研修背景 136
第二节 “322”课例研修活动设计 137
第三节 “322”课例研修活动实施 140
第四节 总结与反思 145
第五节 案例思考 146
第六节 案例使用说明 147
第七节 专家点评 148
致谢 149
第十一章 线上线下相结合的小学高年级听力课例研修 150
节 研修背景 151
第二节 主题教学背景下的小学高年级听力课例研修活动设计 151
第三节 小学高年级听力教学课例研修活动实施 154
第四节 总结与反思 158
第五节 案例思考 159
第六节 案例使用说明 160
第七节 专家点评 161
致谢 161
第十二章 基于增强现实（AR）的初中化学课例研修——以“分子和原子”为例 163
节 研修背景 164
第二节 AR课例研修活动设计 165
第三节 AR课例研修活动实施 166
第四节 总结与反思 171
第五节 案例思考 173
第六节 案例使用说明 173
第七节 专家点评 174
致谢 175
精简案例篇
第十三章 线上线下相结合的幼儿课例研修应用实践 177
节 研修背景 178
第二节 研修流程 178
第三节 研修效果 181
致谢 182
第十四章 线上线下相结合的研修，打造“留白课堂2.0” 183
节 研修背景 184
第二节 研修流程 184
第三节 研修效果 188
致谢 189
第十五章 线上线下相结合的对话教学课例研修实践探索 190
节 研修背景 191
第二节 研修流程 191
第三节 研修效果 194
致谢 195
第十六章 线上线下相结合的数字化教学课堂实践研究 196
节 研修背景 197
第二节 研修流程 197
第三节 研修效果 200
致谢 201
第十七章 线上线下相结合的数据化学习课例研修探索 202
节 研修背景 203
第二节 研修流程 203
第三节 研修效果 206
致谢 207
第十八章 信息技术支持下的区域联动课例研修实践 208
节 研修背景 209
第二节 研修流程 209
第三节 研修效果 212
致谢 213
第十九章 精准教研支持下的课例研修实践探索 214
节 研修背景 215
第二节 研修流程 215
第三节 研修效果 218
致谢 219
第二十章 UMU互动学习平台支持下的课例研修实践——以道德与法治“课间十分钟”为例 220
节 研修背景 221
第二节 研修流程 221
第三节 研修效果 224
致谢 225
第二十一章 智慧教育网络教研平台支持下的区域研修——以“小学语文非连续性文本阅读教学”为例 226
节 研修背景 227
第二节 研修流程 227
第三节 研修效果 230
致谢 231
第二十二章 OMO支持下的课例研修实践探索——以《土地的誓言》为例 232
节 研修背景 233
第二节 研修流程 233
第三节 研修效果 236
致谢 237
第二十三章 “平板翻转，玩转课堂”数字化课堂模式探究——以浙江省宁波市镇海区“会动的画”课例研修为例 238
节 研修背景 239
第二节 研修流程 239
第三节 研修成果 241
致谢 243
第二十四章 DIS与AR实验教学环境下的课例研修——以“磁是什么”为例 244
节 研修背景 245
第二节 研修流程 245
第三节 研修效果 248
致谢 249
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