提高英语应用能力 提升跨文化人文素质——教学改革论文集
定 价：32 元
- 作者：刘重宵
- 出版时间：2017/6/1
- ISBN：9787563826032
- 出 版 社：首都经济贸易大学出版社
- 中图法分类：H319.1
- 页码：197
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：16K
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）、国家外语能力要求和首都经济贸易大学人才培养目标，在学校综合改革统筹安排和教学主管校长的领导下，教务处和外国语学院共同筹划，基于校本学生的需求分析，以建构主义理论的学习者主体、能动性建构、多元化内容和匹配性环境为指导，出台了》本科生公共英语改革方案》及实施细则，提出了校本大学英语学生分级、教学分段、课程分类的“三分”模式，进行大学英语教学改革实践。本书即为此次教学改革的阶段性成果。
翻译教学与研究
朱维之与弥尔顿作品的翻译——从吉里·列维的译者主体性角度分析
汉英新闻编译常见语用失误及对策研究
Context and the Translation of Ads．
性别视角下《私人生活》英译本研究
英语新闻标题特征及误译例解
文学、文化、语言学及其他
善恶与道德的辩证——日本电影《告白》的启示
The Responses to Thoreau's Rational
傣族地区原始宗教与小乘佛教的冲突与融合
An Amazing Fight in Nature——Comment on The Cachalot by E．J．Pratt
论组合原则
美国七十年代经济发展下的“熵”化世界——《兔子富了》中的危机
On Featured Tourism in China
基于需要层次理论的高校青年教师队伍建设
英语教学
非英语专业大学生英语写作词汇使用问题研究
口语每周一练在大学英语课堂上的初步运用
高成就与低成就非英语专业学生词汇学习策略差异研究
浅析微信公众平台在外语语言实验中心运行中的作用
英语名动转换的概念借代理据及其教学
The Effect of Motivation，Cognitive and Meta—cognition on Improving Students' Learning
顺应改革潮流，培养学生应用能力——以四级听力新题型为例
A Brief Review on MOOC Pedagogy
Self—evaluation in Self—directed Leanung Classroom
新形势下大学英语教学中的人文素质培养与师资建设
论商务语篇翻译中词语的选择
综合英语课堂的跨文化导人
基于建构主义和需求分析的校本大学英语“三位一体”模式研究
后记
《外国语言文学与文化研究文库 提高英语应用能力 提升跨文化人文素质：教学改革论文集》：
因为课时非常有限，既定的统一教学计划内容已相当充实，所以初始的时间分配为每周第一节课的前十几分钟。该练习主要分为三个环节：第一步，明确话题及要求后分组会话5分钟左右。话题（具体话题的选用原则将在下一节讨论）一般为前一周给定，这样可以使学生有所准备，一定程度上降低对英语会话的焦虑。另外，为避免交流中部分学生自说自话而不能仔细聆听对方内容的情况出现，强调在后面的环节将会问及同伴的谈话内容。因具有班级规模较小的有利条件，笔者一般情况下采用两人组的形式（最多会有一个三人组）。这一安排可以尽可能增加学生的会话时间，提高练习效率。在学生会话期间，教师可在组间巡视，及时为有困难的学生提供帮助。学生主动寻求帮助的情况主要为词汇类问题，其对语音语调类及句法时态类问题一般并不敏感，这方面需要教师更多关注。另外，教师与学生间的会话也争取以英语为主，尽可能减少语码转换带来的干扰，使学生处于英语语境之中。如遇学生频繁查汉英词典寻找生词的情况，可提醒其使用已学过的词汇和表达法迂回表达，并鼓励其适当使用交际策略，以使交流更为流畅，从而增强会话的趣味性。条件允许时应加以示范。关于本环节的纠错问题，将在本文第四部分涉及。
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