作者携团队成员从散文、小说、说明及说理、诗歌、写作、整本书阅读及其他等六个方面，精选薛法根、余映潮、王君、贾志敏、董一菲、王崧舟等36位名师的经典课例，以教学一线学习者、实践者的视角剖析名师语文课堂的教学艺术，是一本实用的语文教学实践指导书。
精选36位名师典型课例
原来，语文课可以这样上
36篇经典课例，涉及散文、小说、说明及说理、诗歌、写作、整本书阅读及其他等六个方面，给予一线教师全方位的案例示范。
精选薛法根、余映潮、王君、贾志敏、董一菲、王崧舟等一线老师们喜爱的、熟识的36位名师的代表性课例。
以一线教师的视角，基于学习和教学实践的需求，剖析36堂名师堂课到底好在哪里、有哪些技巧好学易用，更能切中读者的痛点。
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删繁就简精设计，朴实无华自有味
匠心独运，返璞归真
一语天然万古新，豪华落尽见真淳
吴春来，湖南省永州市语文教研员，湖南科技学院外聘教师，在农村支教期间担任永州市东安县凡龙圩学校第一校长。《语文教学通讯》（高中刊）封面人物，湖南省第二批教师培训师培养对象。先后在全国中文核心期刊《语文教学通讯》《语文建设》《中学语文教学参考》等杂志发表专业论文40余篇，著有《十年非常语文梦：孤舟话语》、《发现语文》（入选2018年度“影响教师的100本书”）。
第一辑?散文类
板块重组，水到渠成
——观薛法根执教《珍珠鸟》?/ 3
“学”与“练”并举，工具与人文统一
——观窦桂梅执教《再见了，亲人》?/ 11
删繁就简精设计，朴实无华自有味
——观余映潮执教《记承天寺夜游》?/ 18
细品文字背后的情感
——观丁卫军执教《背影》?/ 25
步步为营，披文入情
——观王君执教《湖心亭看雪》?/ 32
看文言文教学的“三点”
——观赵谦翔执教《曹刿论战》?/ 39
紧扣“三点”，构建文言文原生态课堂
——观张玉新执教《赤壁赋》?/ 47
第二辑?小说类
在镜头中走进人物的内心
——观王崧舟执教《慈母情深》?/ 57
学学小说教学的“贴”功
——观于永正执教《杨氏之子》?/ 66
由表及里，走进人物
——观吉春亚执教《“凤辣子”初见林黛玉》?/ 73
一字立骨，提纲挈领
——观张祖庆执教《穷人》?/ 80
巧用“三化”，构建高效阅读课堂
——观宁鸿彬执教《皇帝的新装》?/ 88
读写结合，言文合一
——观吴丹青执教《咏雪》?/ 95
追求“有趣、有情、有理”的课堂教学
——观王开东执教《林教头风雪山神庙》?/ 101
匠心独运，返璞归真
——观黄厚江执教《装在套子里的人》?/ 107
第三辑?说明及说理类
“趣”教说明文
——观赵志祥执教《鲸》?/ 117
一语天然万古新，豪华落尽见真淳
——观钱梦龙执教《中国石拱桥》?/ 125
在学中实现“语文的核心价值”
——观郑桂华执教《说“木叶”》?/ 134
咬定三“文”不放松，追求课堂之“精致”
——观尤立增执教《拿来主义》?/ 141
第四辑?诗歌类
且吟且诵品诗韵
——观戴建荣执教《送元二使安西》?/ 151
品诗歌“三味”，教语文“真味”
——观王旭明执教《乡愁》?/ 158
发现的视角：语文品质课堂的价值追寻
——观吴春来执教《天上的街市》?/ 166
灵动与优雅并行，张力与厚度并重
——观李仁甫执教《面朝大海，春暖花开》?/ 173
诗歌教学应注重“三感”
——观陈钟樑执教《致橡树》?/ 180
“读”促“疑”?“疑”促“思”?“思”促“赏”
——观程红兵执教《雨霖铃》?/ 186
第五辑?写作类
“活动”里的学问
——观张化万执教《摔鸡蛋的学问》?/ 195
寓习作教学于扎实高效之中
——观贾志敏执教《谁动了松鼠的“奶酪”》?/ 202
他处学来终觉浅，要知写作须躬行
——观管建刚执教《我的同桌》?/ 209
看得见的习作教学
——观郑桂华执教《描写的奥秘》?/ 217
看似寻常处，回归见奇崛
——观袁源执教《于寻常处见精神》?/ 224
第六辑?整本书阅读及其他
始于阅读，终于行动
——观王文丽执教《整本书阅读：〈星期天的巨人〉》?/ 233
一“问”激起千层浪
——观蒋军晶执教《整本书阅读：〈城南旧事〉》?/ 240
让儿童在阅读中快乐生长
——观王玲湘执教《整本书阅读：〈朝花夕拾〉》?/ 248
在思辨中前行
——观余党绪执教《整本书阅读：〈三国演义〉》?/ 256
精选提炼，走向文本更深处
——观陈金华执教《整本书阅读：〈平凡的世界〉》?/ 262
诗意手法三部曲
——观董一菲执教《群文阅读课：〈诗歌中的红与绿〉》?/ 269
后?记?/ 277
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