本卷包括四个学术专栏。第一专栏为高等教育发展，内容涉及世界社会理论、高等教育与美国的平权运动、大学科技园创新生态系统融合发展模式等。第二专栏为现代大学制度，论文涉及网络大学与实体大学、陈嘉庚与抗战时期的厦门大学、教授治校、现代大学制度治理模式等。第三专栏为高等人才培养，包括大学生参与服务学习及其社会责任感发展、农村女大

本书对计划发展的历史进行回顾，对取得的成绩进行展示，对参与者的经验进行总结，并对科协如何发挥"枢纽型"社会组织职能，进一步推动北京市青少年科技人才培养发展进行深入探索。书中，王绶馆、王乃彦、邓希贤等院士专家通过亲身经历回顾了计划发展的历程，提供了宝贵的经验，并为本书题辞，体现了老一辈科学家历史责任感和使命感。48所基地

《闽都教育史》充分利用福州丰富的地方文献，利用史学方法对解放以前福州地区教育发展的历程与特色进行概括总结，重点突出福州传统教育从落后至发达的历程、鸦片战争以来教育近代化的过程、教育与闽学的传播、书院文化、船政教育、教会教育、留学教育以及福州人才的流动与贡献等方面的内容。由此展现福州地区教育的深厚历史积淀，进一步弘扬闽都

新媒体时代，媒体形式和媒介载体发生了根本性的变化。媒体形式由单一多媒体形态向多媒体融合形态发展，媒介载体由非数字化主导向数字化主导方向发展。传统的单向电视、图文报纸、图像文字为主的网站正在过渡到互动网络电视、电子阅读器、手机电视等新媒体传播形式。在这一时代背景下，传统媒体如何转型突围成为困扰广大媒体工作者的重要问题。《

罗伯特?赫钦斯是美国教育界的传奇式人物，29岁时成为芝加哥大学校长，在任时间长达16年之久。1968年出版的《学习型社会》开学习型社会研究之先河，系该领域中一本称得上经典的著作。赫钦斯指出教育的目的是理解，而理解之外的任何东西都是多余的。基于这种观点，他认为教育是间接地而非直接地服务于经济、国家财富和国力的增长。显然，

本书立足于85家国家公共文化政策研究实验基地的观察数据与理论思考，围绕我国文化政策这一重大课题，对中国基层文化单位改革与发展的微观进程进行观察和分析，主要反映近年来我国公共文化发展、文化体制改革等方面的政策问题，在此基础上检视和评价我国公共文化政策的政策效应，为完善国家公共文化政策提供实践支撑和理论支持。

本书以对分课堂教学模式在高中语文中的运用，表明应试教育和素质教育之间"人为划分"的鸿沟是可以弥合的，成绩和素养并不冲突，而是相辅相成、互相促进。通过成功案例分析，给一线教师提供指导，揭示对分语文课堂以充分相信学生能力为前提，以引导学生多元发展、独立思考为*高宗旨，表明它能够有效整合语文教学，培养既热爱语文又能取得语文考

高校体育课程分为体育专业学生专业课程和大学公共体育课程两大类，与高校其他课程相比，体育课程因其凸显的实践性而具有极强的特殊性，但与他大学的课程一样，高校体育课程依然存在教师注重教的方式，忽略学生的问题，学生普遍学习积极性不高的问题。不论专业课程还是公共体育课程，对其教学模式的改革一直是高校教育改革的热点问题。对分课堂教

本书选择语文教师应该具备的专业技能，编为11章。每章的内容大体上包括对相关技能的理解与认识、技能实施的原则、案例研讨、技能评价等内容。理解与认识部分着眼于从理论上阐述清楚要讲述的技能的概念。技能实施的原则部分主要讨论实施某一种技能时需遵循的规律。案例研讨多选择名师案例和近年来全国各省市的教学大赛获奖案例，分析定性案例，

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