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课程思政是构建全员、全程、全课程育人格局，落实立德树人根本任务的有效途径。地理学天然具有文理兼容、紧密结合国家重大战略需求等思政属性，是开展课程思政的重要学科。本书基于课程思政融入中学地理教学的政策、实践、时代和学术等背景，结合人本主义理论、人的本质理论、建构主义理论、教育性教学思想、多元智能理论等，解读其概念体系和理

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年科学素质的提升事关国家科技创新能力与综合竞争力的提升。中国科学技术协会于2001年设立青少年科学工作室，以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为主要特色。

随着博士就业多元化，客观上要求构建新的理论框架，以科学评价博士生教育质量并全面审视博士职业发展状况。本书基于学生发展理论，将博士职业发展纳入博士生教育质量评价研究视野中，以博士生个体发展为主线，建立“输入—过程—输出—发展”（IPOD）博士生教育质量评价模型。运用社会认知职业理论，将博士生教育经历纳入博士职业发展研究，

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游戏有规则，美术有形式，规则有变化，形式有发展，所以游戏才充满了未知的乐趣。《美术游戏》以经典故事为原型，采用游戏的创作方式，对故事进行改编，通过游戏的方式释放孩子的天性，用绘画的过程激发孩子的兴趣与想象力，鼓励孩子用自己的方式表达对未知世界的认知和对艺术的纯真追求。快乐在于兴趣，兴趣始于好奇，请以美术游戏的方式，认真

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