本书从六个方面阐述学前儿童美术教育理论与实践，包括美术与学前儿童美术、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育活动的目标和内容、学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术教育活动指导与案例分析、学前儿童美术教育评价。本书还介绍了幼儿园美术教育活动说课和美术鉴赏素养的培养。本书可作为高等院校学前教育专业的教材，也可供学前教

本套书共有5个分册——《入园第一天》《大家一起玩》《好好吃饭长大个》《自己的事情自己做》《放学谁来接我》，让小朋友充分为进入幼儿园做好心理准备。幼儿园是小朋友第一次离开家人，走入到一个陌生的环境中，跟陌生的小朋友跟老师相处一整天，这一天里他们会有对妈妈的思念、对陌生环境的恐惧、对自己不会做的事不知所措等，都非常让小朋友

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本书采用宏观思考与微观透视相结合、实证研究与理论分析相结合、直接考察与间接引证相结合的方法，结合实践理论、治理理论、学习理论等理论知识，分析了大学校长治理能力提升的逻辑基础、治理需求、治理意志、价值取向；探讨了大学校长治理能力提升的八大机理：内在机理、运行机理、影响机理、控制机理、叠加机理、遴选机理、实践机理、形成机理

本书收录的22篇文章是北京大学招生办公室从近几年北京大学新生的大量应征稿件中精选的关于如何练就超强学习力的佳作。在书中,北大学子们在文章中详细地介绍了自己提升学习力的方法,通过具体案例展示了自己是如何练就超强学习力的,并分享了自己在学习动力、学习态度、学习习惯、学习方法等方面的经验与感悟。这些文章具有很强的指导性和实用

教师是立教之本，兴教之源。“双减”政策的全面实施，不仅让我们在教育教学中更加关注学生的健康成长，也让我们逐渐认识到教师工作强度有效调适的重要性。教师专业生活样态是影响学生健康成长的重要因素，教师工作强度的有效调适既是教师专业高质量发展的重要保障，也是促进学生学业质量提升的基本前提。本书依托东北师范大学教师教育省部共建协

核心素养是课程改革的基石，教师是推进课程改革与培育核心素养的关键。《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育课程应“聚焦核心素养，面向未来”；联合国教科文组织指出，“协作和团队合作应成为教师工作的特征”。这些都对教师课程**力提出了更高要求。 本书在对教师课程**力内涵进行诠释的基础上，建构了课程**认知力、实

这本书，第一章是中学历史科目的教学话题，主要是教学新法探索，历史学科核心素养的培养，观点正确，条理清晰，体系完整，对历史教学大有启发、裨益良多。第二章是创新设计与反思，田俊兰以丰富的教学经验、渊博的历史学识，对课堂教学、微课教学进行创造性设计，使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到张扬和提升，对当前中学历史教学具有

本书围绕高校落实立德树人根本任务、创新开展教育教学的相关理论和实践研究方面，从理论探索篇、思政课程篇、课程思政篇、创新案例篇和教学改革篇五个部分，汇聚了学校近年来在思想政治教育教学和专业课开展课程思政领域的优秀研究成果，内容丰富，观点新颖,实践多元，既有高校校园文化、大学生忠诚教育、网络文化育人等理论前沿的思索，

教师交流是促进区域内义务教育师资均衡配置的重要政策举措。本书系统呈现了教师交流政策的演进脉络与变化规律，全面分析了县域教师交流政策执行的现实样态与主要问题，并构建了基于积极差异补偿标准的激励机制和多元弹性的教师交流评价约束机制，以期为进一步优化县域教师交流政策、促进县域教师均衡配置提供理论思考和实践依据。