本书以十个专题为线索,展示编程世界与现实生活中解决问题的思维相通之处。在每一个专题中,循序渐进地跟踪解决问题的全过程,展示促进思维演变的实践经验;结合真实的教学案例,探讨编程学习与思维养成的关系,实证编程学习的真正意义和价值。

本书首先调查了我国内外部审计的协同治理现状，在此基础上将多阶段博弈分析引入研究，论证了协同效应的存在条件，然后将复杂系统论中的“B-Z”反应模型引入研究，构建了内外部审计协同治理系统的三维仿真模型，对如何提高内外部审计协同治理能力这一议题做了较为深入的研究。

本书内容包括：不忘初心立大志，紧抓党建促工作——中国人民大学雷超事迹、青春筑梦西藏，谱写高原华章——北京科技大学张晟传事迹、鸳鸯绣出凭君看，且把金针度与人——北京邮电大学世纪学院张露事迹、让青春在祖国最需要的地方闪光——中国矿业大学(北京)潘金菊事迹、巾帼铿锵，不负芳华——北京理工大学田照梅事迹、坚守初心，无愧时代——北京师范大学茹克耶姆·萨拉木事迹等。

本书以北京科学中心“具象数学”展项中的“逻辑思维训练”展区为基础，聚焦对科学思想和科学方法的探究，锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。书中主人公勤思和爱问在麦斯精灵的带领下来到了具象数学王国的城堡探险闯关，学习数学历史，了解数学家的故事，进行数学思维训练，图书内容富有趣味性，是一本适合青少年阅读的数学科普读物。

本书以主要学术发展地为分类方法，大概可总结为燕京、海派、岭南、湖湘、龙江、四川中医学派等几个学术流派，下属医家可达数十，验方可达数百；这给中医皮肤科的学习带来两大困难，一难在厘本溯源，二难在背诵记忆。故本书旨在传承中医经典和名老中医经验，提高背诵学习效率，加强临床工作者诊疗水平，并能向全社会宣传中医。

本书紧扣德育理论以及互联网时代的创新发展，具体分析了在互联网时代高速发展的信息技术影响下人们生活方式的变革给德育实践带来的机遇和挑战，进而探讨了实施“互联网+德育”深度融合的必要性和可能性。另外，本书在重点梳理互联网视域下德育实践的发展历程的基础上，总结出德育实践随着互联网的发展不断创新的经验和启示，以及培育学生素养的创新路径，从而研究出互联网时代教育实践创新发展的总体思路和实践路径，具有较强的理论意义和实践价值。

本书内容讲述:莫伯治(1914年3月2日-2003年9月30日),广东省东莞市麻涌镇麻一村向北坊人。中学时就读于广州市南海中学和广州市第一中学,1936年毕业于广州中山大学工程院土木建筑工程系,是当代中国建筑界一位引人注目和受人尊重的建筑家,早年做过修筑公路等土木工程方面的事活,建国后专注于建筑设计。1958年,莫伯治设计的广州北园酒家建成。那一年梁思成先生到广州,有人问他最喜欢广州的哪一座建筑,梁先生毫不迟疑地答说:“北园酒家。”莫伯治接着推出广州泮溪酒家、白云山山庄旅舍、双溪别墅和广州宾馆等

本书以对儿童青少年的看法入手,提倡摒弃刻板印象,提倡优势和尊重,在梳理和总结皮亚杰、埃里克森等与儿童发展相关的心理理论和流派的基础上,着重介绍和阐述联动性心理治疗模式,即个人、家庭、学校、社区、医疗机构等的联合,全书共十一章,包括儿童和青少年心理治疗的原则、核心技术、干预原则、治疗模式等,对该治疗模式的原则、核心技术、程序等进行详细分析,并将特殊儿童心理治疗、家长学校、团体心理辅导当列讨论。此书对普及及推广联动性心理治疗有积极作用。

本书延续前作《别再问我什么是嘻哈①》《别再问我什么是嘻哈②》,以对谈的形式,用跨文化研究的视野和方法,深入浅出地讲解了2015年至今嘻哈文化的演变,此外,两位作者还将“美国社会论”引入对嘻哈文化的探讨,视野朝向未来。

本书以历史资料和人物访谈为讲述载体,全景展现北京航空航天大学研究生支教团的20年发展历程。从2002年至今的时间轴线上,40余位采访对象共同回忆曾经的点滴与成长。他们之中,有各时间段不同服务地的支教团成员代表,有服务县及服务学校等各方的亲历见证者,有从西部支教教室走进北航校园的学生代表,等等。通过众多采访对象的分享和讲述,描绘了接力奉献的集体群像,展现了当代青年的担当力量,总结了支教工作特色育人提升的成效。