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本书内容包括研究伦理（Researchethics）,引言（Introduction）,文献综述（Literaturereview）,研究方法（Methodology）,研究结果（Results）,结论（Conclusion）,摘要（Abstract）等七个单元，覆盖学术论文的各个要素。每个单元包括讲解部分及练习部分。

《英文词汇手册（基础篇）》应运而生、应时而生。《英文词汇手册（基础篇）》源自一个具有先进的教育理念、丰满的教育理想、开放的教育姿态、扎实的教育实践的国际化编写团队，他们来自五湖四海，耕耘于高端技术技能人才贯通培养试验项目的英语教学与研究的第一线。《英文词汇手册（基础篇）》将直接服务于高端技术技能人才贯通培养试验项目的师

本书由三部分构成：第一部分为全国硕士研究生入学统一考试日语试题题型分析。以历年真题为实例，分别针对考研日语试题的三个组成部分——基础知识、阅读理解、作文写作，对考研日语试题的出题方式、考试要点、解题思路进行了详细的分析。第二部分为2007年～2018年全国硕士研究生入学统一考试日语试题解析。对近10年的考研日语真题进行

《新大学英语·综合教程1》主课文的选材，除满足相关教学指标要求外，特别强调课文的思想性、人文性。课后练习的设计以帮助学生既见树木又见森林为目的，先从宏观角度了解课文结构和主旨大意，再通过微观活动训练语言技能，培养语用能力，整体教学流程设计清晰，非常便于教师在课堂中直接使用。每个单元的教学素材和活动数量，以满足每周四课时

为什么要阅读经典？阅读经典可以提高我们个人修养，增强我们对文学、对艺术、对生命的感受力，从而更好地认识自己，提升自己。怎样阅读经典？想要更好地理解经典作品，就要走进文学作品中去，主动思考以产生共鸣。语言专业的大学生在阅读经典的时候不应该满足于只是获得某些零星的惑悟，而是需要通过深入思考，仔细研究，形成更加系统的认知。于

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《新时代大学互动英语》融合了“项目教学法”“互动教学法”“产出导向法”等多种理念，在《大学英语教学指南》指导下进行设计和编写；注重培养和提高学生运用英语的综合能力、跨文化交际能力、思辨能力和综合学习能力；突出职业特色和语言应用能力，注重在教学模式中融人信息技术，兼顾中国背景与国际趋势，是顺应新时代大学英语教学改革发展趋

本书批判扬弃了等效（值）论和目的论的核心成分，构建了一个整合的翻译理论框架，以此描写、解释并指导翻译行为，具有较强的操作性，书中不少篇幅关注该理论框架在普通语篇翻译、词典翻译及翻译教学等领域的指导价值，有助于指导译文的形成和评估以及翻译教学。

本书研究了自底向上进程和自顶向下词汇教学法在中国大学生(N=120)学术英语词汇教学中的效果。研究结果表明：对于把英语作为第二外语(EFL)的学习人群来说，自底向上组在词汇量和控制-产出知识方面稍微优于自顶向下组。此研究结果也再次加强了直接词汇教学的有效性论点，与其他相关文献里描述的情况一致。