本书共6个项目，内容涵盖心理健康知识、认识自我、学习生活、人际关系、恋爱关系、职业生涯规划等，通过大量的案例，从大学生的视角探讨心理健康发展，传递的观点和思想能够让读者在汲取知识的同时，树立科学的健康观，达到生理健康、心理健康、社会适应与道德健康的完美结合。

本书以图像时代的知识转型为基础，呼吁教育研究应该直面图像时代的挑战，并形成有针对性的应对策略。全书主要有三方面内容：1.以图像时代的知识转型为切入点，探究图像时代对教育研究的冲击与挑战，讨论教育视频图像学的必要性。2.以各类视频图像为载体，通过视频图像分析了解教育的全貌与细节，探讨教育视频图像学对图像时代教育研究方法和

本书稿着眼于切实可行和实用操作，立足新时代教育教学的国际视野，依靠国家的教育方针政策结合，把握新课程标准的理念与内涵，创新教育理念，基于“明理教育”理念，本着“尊重差异、追求个性、开放多元、全面发展”的课程价值观，围绕“明德理—明学理—明事理”的认知，构建“明理教育”的特色教育课程体系。注重将教学理论运用于教师教学实际

本书为职业教育教材，其编写遵循教育规律，符合学生的年龄特点，注重手脑并用，同时结合大量案例，使之更生动明了地理解相关概念，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。通过劳动教育，学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，同时体会劳动创造美好生活的时代风尚，

在各地、各有关部门的共同努力下，各类学校的美育取得了较大的发展；同时，大力推进美育对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但从总体上看，针对学生的美育仍是我们的薄弱环节。如何把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，成为广大教育工作者亟须解决的难题。为推动美育在教育教学中的进程，组织编写供学生

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专著，（1）核心思想。本书核心创新点在于探索“生态型班级建设中多主体的融合共生机制”。通过多主体交往实现班级建设的健康发展，推动多主体的生命成长，让教师、学生及家长都能合力有序参与班级建设，以期实现多层次多样态的共同发展，获得人人发展，从而形成和谐共生的班级建设形态。基于这样的构想，拟从生态型班级建设的内涵、特征和“生

《中小学心理健康教育教师实践技能进阶》包含心理教育工作实践技、监测等内容。主要内容侧重于心理健康教育的实施与实践，包括中小学生心理健康教育课程的重点内容与实施、中小学生心理问题监测预警与心理档案建设、中小学生心理辅导的流程与技术、中小学生常见的心理问题与处置、中小学生团体心理辅导的筹划与实施、中小学生心理危机的干预处置

《中小学心理健康教育教师学科知识基础》是围绕《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》文件中的四方面，即健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系知识技能的教程。本书主要讲述心理健康教育的通用知识理论，包括中小学生心理发展特点与教育、中小学生心理健康教育概

本书是一本学习方法指南，一本指导人们如何学习的名作，自问世以来，好评甚多。书中介绍了不同科目的学习方法、技巧，学习所应具备的广阔视野。本书底本为1932年，开明书店出版的面向中学生的《中学各科学习法》。讲国文的是夏丏尊，讲英语的是林语堂，讲生物的是周建人，讲艺术的是丰子恺，讲生物的是刘叔琴，讲历史的是周予同，讲化学的是