本书以“传统音乐传承与发展形态探索”为题，内容涉及：传统音乐的基本认知、教育视域下的传统音乐传承与宣传、文旅产业视域下的传统音乐资源运用，以及传统音乐的发展形态——器乐、舞乐、戏曲、曲艺、民歌等。结合当前我国传统音乐艺术的发展状况，以现阶段我国对于中国传统音乐艺术的现代化传承需求为研究背景，对新时期传统音乐的创新传承与

本专著主要对中国传统器乐与新时期教学艺术展开详细论述，首先，对中国传统器乐进行基本概述，包括中国传统器乐起源、历史发展及艺术特点，其次，介绍了中国传统器乐类别，包括吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器及打击乐器；再次，分析了中国传统器乐创作规律与技巧，并对新时期中国传统器乐理论教学艺术进行研究，并探索了新时期中国传统器乐基本能

本书是一部介绍田歌的文化类书籍。田山歌是产生和流传于田间劳动，以表现稻作生产和水乡生活风情为内容的山歌。锦溪田山歌属于吴歌范畴，吴歌是发源于吴地的山歌，属于人类非物质文化遗产。本书收录了由作者收集、整理的250余首锦溪田山歌，对即将消弭的江苏锦溪田山歌进行梳理，同时介绍了地方文化，内容分为引歌、时政歌、生活歌、历史传说

本书是一本研究音乐课程教学与设计的著作。首先，本书简要分析了音乐课程的基本理论与课堂教学的基本理念；其次，以专业课堂教学的方向为切入点，重点阐述了促进教学方式和学习方式的变革以及实际教学；最后，从课堂教学准备工作、课堂教学组织工作、课堂教学设计、课堂教学策略与课堂学习方式入手，来体现音乐教学与现代教育技术相融合。本书每

现代教育理念的革新，推进了文化事业建设的快速发展，也推进了音乐教育事业的发展进程。音乐学是一门理论与应用兼备的学科，在音乐教学中要着重注意实践在音乐教学过程中的重要性，应将实践教学落实到位。本书对音乐教育的相关理论知识与实践内容进行了系统梳理与阐述。首先，对音乐教育的基本理论做了详细的论述。其次，介绍了我国音乐教育的发

本书从我国传统民族音乐的发展、传承为出发点，概述了高校音乐教学传承我国传统民族音乐文化的主要途径。本书共六章，第一章论述了传播民族音乐的意义与价值；第一章讨论了民族音乐的形式；第三章论述了高校音乐教育的内容；第四章论述民族音乐传承与高校音乐教育的关系；第五章论述传统民族音乐在高校音乐教育中的融入；第六章论述民族音乐传承

本书采用理论与实践相结合的方法，从当前高校音乐教育的内容、教学方式及舞台实践等多角度出发，细致而全面地讨论了高校音乐教学与教学实践模式的构建、课程设置、新时代高校音乐教学模式的优化、互联网思维下音乐教育理念的转型等。全书通过大量的高校音乐教学的个案分析，提升了当代高校音乐教育的水平，制定了当代高校音乐教育的研究策略，对

本书分两部分。上篇三个章节分别论述了文学中的“字谜”结构思维、音乐实践中的“字谜”结构思维，以及古拜杜琳娜“字谜”结构思维的形成。下篇共四个章节，主要是对三首作品的音高、节奏、曲式、音色等音乐要素进行分析，在此基础上揭示“字迷”结构思维在创作中的运用。对古拜杜琳娜“字谜”结构思维进行总结，进而指出“字谜”结构思维是作品

本书开篇主要是对高校当前的教育理论进行阐述，分析音乐教育的改革措施，探索音乐教育的全新实施路径，基于音乐文化理解的基础上，将音乐文化的传承与音乐教育融合，意在推动我国传统音乐文化发展，使学生的音乐才能与素养得到全面地提升。通过对高校音乐教育做出系统的阐述，从而分析教育实施中的顶层设计，为教育理论的具体实施提供强有力的支

本书主要内容包括：成为名师、我们应该做什么、作为沟通大师的名师、激发学生的潜能、应对富有挑战性的学生、音乐课、教学的核心、提出正确的问题、创建总体教学规划、练琴的麻烦等。