本书是作者主持的国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“去自我污名心理视域下的孤儿学生心理健康教育研究”（课题批准号BHA160087）的研究成果。 全书关注的研究对象群体为因父母不能正常履行监护责任，而接受福利资助集中养育的孤儿学生，研究中心思想围绕如何开展孤儿学生心理健康教育问题而展

本书基于后现代心理治疗方法——叙事疗法的视野，在叙事的哲学观、生命观中以更多元的视角、好奇的态度贴近大学生心理成长需要与常见困扰，创新性地将外化对话、改写对话、重塑对话、界定仪式、特殊事件对话以及支撑性对话等叙事疗法技术运用到大学生自我意识、学习心理、情绪调节、人际关系、爱的能力以及生命意义等相关议题的系统解析中，通过

本书从理论与实践两个层面系统探讨了高校劳动教育的历史背景、发展脉络与现状，分析了劳动教育在新时代面临的机遇与挑战，并提出了通过混合式教学手段实现劳动教育目标的创新路径。

本书在组织结构上，紧密围绕动画视频在教学中的应用展开，通过理论与实践相结合的方式，系统阐述了动画视频在数字化转型背景下的角色定位设计原则、应用效果及未来发展方向。

本书分为五章，主要内容包括：校家社协同育人研学课程发展体系建构的基本理念；校家社协同育人研学课程发展体系的开发与建构；校家社协同育人研学社会资源与课程的融合开发；校家社协同育人研学课程实施模式与路径；校家社协同育人研学课程管理与评价。

本书是一本专注于探讨班主任专业成长与发展的书籍。它系统地阐述了班主任专业发展的理论基础与实践策略，旨在为班主任提供一套全面、科学且实用的指导体系。该书深入剖析了班主任专业发展的内涵、特点、重要性及影响因素，构建了班主任专业发展的理论框架。它强调了班主任作为班级管理者、教育者、协调者和引领者的多重角色，以及这些角色对班主

本书通过介绍校园心理情景剧的概念，发展与原理，心理情景剧的过程与技术等知识，依托工作实践以及省教科研课题成果，详细介绍校园心理情景剧对编剧、演员、观众等群体心理品质的建设性意义及培养路径，希望帮助所有教师和家长培养积极阳光心理的孩子。此外，剧本实施就是心理问题孩子的蜕变之路，能为很多迷茫的师生、亲子指点迷津。本书素材源

本书是北京教育科学院集体智慧的结晶，本书从北京大中小幼一体化的视角开展整体性研究，实现了一体化德育研究的理论学习和内化，本书主要涵盖社会主义核心价值观教育研究、思想政治教育一体化研究、理想信念教育研究、中华传统文化教育研究、生态文明教育研究、心理健康教育研究、师德与教师育人能力研究、学校家庭社会协同教育研究八个重点研究

本书从新农科与农业研究生教育着手，深入研究农业研究生的心理健康状况以及研究生心理健康的影响因素，探索研究生心理健康教育的方法，推动研究生心理危机干预体系的标准化建设与心理健康课程的标准化建设，提出研究生心理健康教育提升的对策。本书对提升农业研究生的心理健康水平，开展农业研究生心理健康教育工作有一定的指导意义。

本书基于新的政策环境和改革发展要求，力图在理论挖掘中明确教育学领域新文科建设是什么，在学科专业调整和课程教学改进中回答教育学领域新文科建设怎么办，以从古至今理论的系统认识指引专业方向调整，以科学合理的专业方向调整指引课程教学的持续改进。书稿共分七章，分别阐述了新文科时代教育学一流学科建设框架、OBE理念下培养目标更新、