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本教材遵循《教师教育课程标准》与《幼儿园教师专业标准》精神，依据学前教育科学研究实践流程，构建清晰内容框架。内容涵盖原则、方法及实施路径，深入讲解选题、文献检索、设计构建，介绍观察法、调查法等研究方法，以及资料整理与分析、成果表述与评价。为推动专业化、职业化转变，强化实用价值，配置学习导航、知识结构图示、学习目标、学业

教学评一致性是国家课标落地的核心技术，是有效教学的核心观念，也是教师教学关键技术。基于课程标准的教学怎样设计、如何实施，对于一线教师来说是个“大难题”，本书作者积累了15年的“教学评一致性”的研究经验，将从学理与实践全方位手把手教会教师理解“教学评一致性”，明明白白上好课，最终帮助学生明明白白学会。

本书精选了第21届上海课程论坛的20多篇国内外一流专家学者的会议论文，围绕“数智时代的教材建设与国家知识管理机制”这一核心主题，从数智时代教材建设的基本理论、数智时代教材研究的多学科方法、数智时代落实教材建设国家事权的关键机制、数智时代国家知识管理机制与高质量教材建设、数智时代“什么知识最有价值、扎根中国大地的高质量教

《情境教育研究》一书以详实的资料为基础，采取叙事探究、扎根研究等方法，对情境教育创始人李吉林老师及其团队多年的实践进行研究，系统阐述情境教育思想形成和发展的历程，研究出情境教学法模型、情境教师成长模型及情境教育推广模式等，帮助我们再次发现、认识起源于中国本土、扎根于中华文化的情境教育理论。 通过阅读这本书，读者不仅能

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中国教育创新年会，是由蒲公英教育智库主办，由中国基础教育界联合发起的年度未来教育专业盛会，自2014年起，中国教育创新年会已经在重庆、深圳、上海、杭州、南京、成都等城市连续举办9届，前8届分别出版嘉宾演讲集，均受到好评并有10000余册销量。本书是第十一届中国教育创新年会的演讲集。共有演讲稿55篇，以“新质学校·好的教

本书是一本研究网络在线教学平台生态系统的著作。书中先是回顾了网络在线教学平台的发展历程与现状，剖析其面临的机遇和挑战；接着提出社群化支持体系的概念与框架，涵盖原则、策略、方法以及评价和改进机制等内容；还进一步探究了该体系在网络在线教学平台生态系统中的实践应用，包括社群化学习设计、社交技术工具的应用等方面。本书有着多方面

本书从新媒体概论和大学生心理健康介绍入手，针对新媒体的特征、技术、分类以及健康与心理健康、大学生心理健康的标准、大学生心理特征及常见的心理问题进行了分析研究；对大学生心理咨询与治疗、大学生心理健康教育课程建设做了一定的介绍；剖析了网络环境下大学生心理健康教育模式、大学生自我意识与情绪管理、大学生人际交往、从众心理与生命