本书阐述了社会工作在教育管理中的角色与实践；分析了社区教育与心理健康教育的融合创新；论述了心理教育与终身教育理念的结合；研究了学生心理发展、教师心理素养等方面内容；探讨了教育管理中的心理应用与社会工作技巧，以及心理教育课程设计等。通过多个层面的研究，展现了教育管理与心理教育融合的实践及社区教育的重要作用，为相关领域的发

本书首先界定了学科教学知识的概念，展示了如何在不同学科中有效应用学科教学知识提升教学质量，同时阐述了社会情感能力的内涵和关键要素，揭示了其在学生个人成长与社会参与中的重要作用，梳理了融合教育的理论基础，介绍了如何在课程设计中融入社会情感能力，并提出了具体策略，讨论了教师如何运用情感智慧进行课堂管理，建立积极的班级氛围，

本书从大学生心理健康导读，大学生自我意识，大学生心理咨询，大学生人格发展与心理健康，大学生学习心理，大学生情绪管理，大学生生涯规划，大学生人际交往，大学生恋爱婚姻，大学生网络心理，大学生生命教育与危机应对等几个角度诠释了大学生心理健康的实质内涵，对高校学生提升心理育人质量，倡导学生培养积极健康的心理教育，理论结合实际达

本书详细地向我们读者阐述了智慧教育的内涵、影响以及当前的发展现状与趋势，为我们提供了对智慧教育整体的宏观认识。从教育资源、平台、教学方式、教育管理、评价以及政策五个层面，分析和探讨了智慧教育的创新应用，提出促进智慧教育转型、推动教育高质量发展的路径。本书期望能够帮助读者提高对智慧教育的认知水平，找到更为契合国内教育环境

本书汇集了作者在基层教育一线的教育教学教研经验和深刻反思，从现代教育领导者的培养、农村学校内涵发展、县域教研有效性、青年教师职业发展等多个维度展开论述。书中不仅关注教育教学改革的前沿动态，如人工智能在教育中的应用、书法教育与语文教学的深度融合等，还深刻反思了教育者的责任与使命，探讨了无痕德育、师德建设等重要议题。通过对

本研究综合场动力理论、院校影响理论和自我决定理论中关于人的行为动力解读，以J省承担定向医学生培养任务的Y校为研究个案，采用扎根理论的质性研究方法，经过两年多的深度访谈与现场观察，从个体微观层面对该校定向医学生的学习状态类型、学习动力影响因素及作用机制三个方面开展深入研究，分析了定向医学生学习的现实样态、学习动力的影响因

本书分为上、中、下三篇。上篇深入剖析传统学校管理模式的局限及面临的挑战，奠定学校治理转型的理论基础，并强调转变的必要性及实现路径。中篇聚焦于学校治理结构的解构与重构，从组织结构与功能、多元化治理结构、新型责权关系等方面，提出具体设计思路与实践方法。下篇则着眼于现代化学校治理体系的构建与实施，通过战略环境分析、战略管理体

本书以中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》为依据，针对大学生在成长与适应过程中所面临的问题与实际需求，结合心理健康教育的理论前沿编写而成，内容涵盖了大学生心理健康导论、大学生心理咨询、入学适应、自我意识、健全人格、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱与性心理、压力管理与挫折应对、网络心理、求职择业心理

本书旨在探讨情感教育与初中班主任工作的关系及其在实际工作中的运用。通过对情感教育理论和实践的深入研究，结合初中班主任工作的实际情况，以期为初中班主任提供情感教育的理论指导和实践策略，帮助他们更好地开展情感教育工作，促进学生的健康成长。

本书结合“互联网+教育”实践中的困惑和问题，从政策视角诠释“互联网+教育”战略的要义，从教育学视角阐释“互联网+教育”内涵与外延，从实践视角剖析“互联网+教育”典型创新案例，从研究视角介绍“互联网+教育”的理论创新。本书主要内容包括：1、互联网的空间特征与颠覆性作用；2、“互联网+教育”战略要义；3、“互联网+教育”内