本书以中国式现代化建设新征程对中小学生心理健康发展的新要求为背景，以现代心理健康教育理念和课程理论为基础，以心理健康教育课程的理论基础、心理健康教育课程的设计、心理健康教育课程的实施、心理健康教育课程的创新为主线，通过大量实例来说明心理健康教育课程设计和实施的方法，提高心理学专业学生的心理健康教育课教学能力。本书在内容

本书系“从案例到功力：大学生心理健康发展系列读本”之三，即父母关爱篇。父母是孩子健康成长路上的第一重要影响人，家庭是孩子性格形成的重要加工厂。父母对心理健康知识的了解，对孩子心理健康状况正确的认识，理解孩子，积极给予孩子支持，积极与学校配合，更有利于孩子的身心健康发展。本书选取典型的大学生成长中的积极或消极案例，从心理

本书将选择顾秉林任清华大学校长期间发表的讲话、文章等共约90篇，反映清华大学以及他本人在大学发展、学生培养、科技创新、社会服务等方面的思想、理念和实践。书中收录了顾校长2003-2012年长校期间的演讲、讲话、文章等，并配有插图，反映了这一时期清华大学在大学发展、学科建设、教育措施、机构改革、校园环境等方方面面的进展，

本书内容包括：李老师的“名人名言”；千万不要相信你的眼睛；“签到”和“我以为”；制度与执行；我差点一错再错；学生眼里的“名人”；我成了老师们的笑话；孩子，对不起；浴室里的笑声；你成不了名师；“不能为”与“不愿为”；粗鲁的校长及其他等。

加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容。本书稿围绕大学生的身心特点、生活环境、常见的生活事件以及心理问题等方面展开系统的阐述，为大学生提供常用的调适方法，促进大学生心理健康成长和潜能开发，增强大学生的社会适应能力，健全大学生的人格，从而在总体上提高大学生的心理素质。全书共十章，分别为大学生心理健康概述、自我

中原名师培育工程，是2013年至2020年期间河南省教育厅组织的河南省教育系统最高层级、最高素养的教师团队的培育、认定的名师培养成长事件。《本书对“中原名师培育工程”的政策体系、培养机制、培养手段及培养绩效的系统分析研究，成为“中原名师培育工程”的历史档案，将对各地提高教师专业发展水平提供借鉴和启示，并力图剖析典型培训

这部专著，遵循理论生成的根本规律，从“是什么(世界观)”“为什么(认识论)”“怎么样(方法论)”的理论生成逻辑构建了教师阅读储备的理论体系。全书分为六大章节：第一章溯源?阅读的本质是什么；第二章立据˙教师阅读储备的理论根基，追溯阅读的本质，诠释教师阅读储备的内涵，挖掘教师阅读的理论根基，回答了教师阅读储备“是什么”的问

本书凝聚了作者带领威海市教育名家工作室、齐鲁名师教学团队、威海市名课程团队等团队成员以及作者所在单位的青年教师，在培训、教学、生活、读书等方面的成长历程和对教育的思考。全书共分四篇。第一篇“所观所感所思”，讲述作者和教师们外出学习、培训以及感受身边榜样力量带来的思考；第二篇“育教育课育人”，讲述在课堂教学、课程开发、课

本书遵循“理论与实践并重”“知识、能力与素养并行”的原则，阐述了班主任工作的基础知识和基本理论，以案例导入引发学生的学习兴趣。全书分为十六章，分别介绍了班级组织的概念、教育与管理、班主任的工作职责与基本素养、班集体的建设与管理、团组织与班干部队伍建设、学风建设与管理、文化建设与管理、日常教育与管理、常见安全事故与防范等

做教科研课题研究是一线教师专业成长的重要组成部分。作者结合每年负责福州市规划办课题近300项的申报、评审、立项工作，以及相关的过程管理，还有省规划办课题近200项的初审工作等实际情况和自身多年从事教科研工作的经验，以及做省、市级课题的心得，详细地按照课题研究的四大环节，通过案例对每个环节的几个核心要素进行深度解读、总结