本书作者凭借自己多年的教书育人经验以及自己的育儿经历，从“如何自我修炼，才能成为会教育孩子的父母”“培养孩子的学习能力，你不必焦虑”“德智体美劳，样样不能少”三个方面出发，聚焦孩子普遍存在的，家长最为关心、焦虑的问题，教家长如何在不放养的情况下，培养孩子的高效学习力以及让孩子拥有过品质生活的能力。

本书针对孩子在家庭教育中的典型问题，从学会求知、学会做事、学会合作、学会生产与发展四方面，落地立德树人、德智体美劳五育并举全面发展的教育方针，按照“小故事”“小分析”“小方法”的结构设计，依次引入36个案例题，通过专家点评分析问题成因，帮助家长正确认识家庭教育理念，为家长提供改进教育方式的实用方法，解决家庭教育面临的棘

孩子学习不错却不怎么会交朋友？很听话但常常看起来不开心？遇到问题总是畏缩不前而不是充满动力地去创造？不够自信、缺乏强大的内在能量？TA也许是在情绪方面遇到了困难。 情商教育是一个切入口。智慧的老师和家长已经充分认识到情商引导的重要性。智商不等于情商，情商教育甚至比智商教育更重要！ 一个情商高的人，往往能在职业发展和社交

本学术著作以互动的家庭教育观、能动的儿童主体观和终身教育观作为主线,力图努力构建具有特色的我国现代家庭教育理论,主要从理论和实践两个部分对现代家庭教育展开论述。首先主要介绍了现代家庭教育的内涵、功能、特点、历史沿革、发展现状,重点介绍现代家庭教育的理念、原则和基本方法。这一部分为全书奠定了理论基础。余下为本书的实践部分

由全国妇联家庭和儿童工作部组织编写。根据全国妇联等部门共同印发的《全国家庭教育指导大纲》和孩子的身心发展特点研制了15-18岁不同年龄阶段孩子在好思想、好品德、好习惯、好人格上的发展目标,帮助家长了解孩子在思想、品德、习惯和人格发展方面的基本规律和特点,建立对孩子在这四个方面、不同年龄阶段发展的合理期待。书中将培育和践

根据全国妇联等部门共同印发的《全国家庭教育指导大纲》和孩子的身心发展特点研制了12-15岁不同年龄阶段孩子在好思想、好品行、好习惯上的发展目标,帮助家长了解孩子在思想、品德、习惯方面的基本规律和特点,建立对孩子在这三个方面、不同年龄阶段发展的合理期待。书中将培育和践行社会主义核心价值观融入家庭教育之中,以活动、问答、漫

本书写作内容主要涉及孩子成长过程中在学习态度、挫折教育、情绪管理等方面遇到的问题。这些问题青少年经常会面临，也是家长们关注的话题，这些主题具有共性，旨在通过帮孩子解决问题来完成挫折教育，培养孩子对抗逆境和挫折的能力，即逆商的培养。提升孩子的逆商，宜早不宜迟。逆商作为影响人成长、成才的要素，其重要性在当下已经凸显。阅读本

《非暴力沟通的父母语言》围绕引导式沟通这个中心点，从构建同理心、沟通的法则、赞美与批评的方法、要以激发孩子内驱力为基础、塑造孩子的可贵品格、父母的自我修养等几个方面，分析了父母及孩子在沟通中的不同心理状态，并给出了非常实用而有效的教养策略，从而帮助父母远离暴力语言，构建和谐温暖的家庭氛围。

本书通过调研，基于家庭教育过程中常见的问题，形成了回到原点、理念先行、情绪管理、亲子沟通、意志培养等14个专题。具体内容包括：我们需要培养什么样的孩子；家庭教育的价值取向；家长言传身教的教育意蕴；家庭教育理念的内涵；家庭教育理念向教育行为的转化；树立正确的家庭教育理念；科学理解情绪；儿童情绪的探索；帮助孩子进行情绪辅导

书稿采用自述以及对话体的形式,从一个十几岁少年的视角,写出了孩子在成长过程中对于家庭教育、对于父女母女关系、对于自我成长的思考。全书分为十一个主题,包括我期待可以换位思考的父母、我期待鼓励我而不是挑毛病的父母、我期待给我空间的父母、我期待不给我贴标签的父母、我期待不强迫我的父母、我期待倾听我心声的父母、我期待以身作则的