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本书在总结多年“项目教学”实践经验的基础上，以“理论源于实践、理论指导实践、理论高于实践”的理念为指导，遵循以学生为中心原则，以培育大学生创新创业能力为目标，以“项目教学”为平台，以实践性思政能力为引领，从项目教学概述、基于项目教学的大学生创新能力培养和基于项目教学的大学生创业能力培养三个方面做重点介绍，旨在引导学生从

本书以“铸魂育人”为基本要求，以“守正创新”为总体框架，以“明理知行”为内在脉络。共4编，即“4全”：致广大尽精微，全面适应角色转换；培特色锻长板，全面创新办学治校；铸品牌立标杆，全面落实立德树人；守初心担使命，全面从严管党治党，系统呈现“班长”履职尽责要义。每编分3辑，即“3法”：“星愿心语”谈“班长”想法，“微课链

本书通过对2022届毕业生以及用人单位调查数据的采样分析，客观反映福建省高校毕业生的就业质量和发展状况。促使就业与人才培养形成良性互动的长效机制，为学校专业结构调整与优化、教育教学改革、人才培养模式创新、就业工作质量提升等提供重要的参考依据。

本书基于福建省高校2018-2022年发展的监测数据，对数据进行分类评估指标体系，从资源整合、人才培养、科学研究、交流合作(产教整合)、社会服务、综合声誉等方面进行汇总和分析，并有针对性地给出一些问题的诊断及改善的建议。

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力求让大学生在高校通过系统学习、严格训练、强化提高，在思想认识、观念理念、行为举措等方面取得创新突破，使创新和创业意识增强、观念新、措施得当、效果明显，从而充分提升大学生综合素质，切实培养和锻炼大学生的创新意识。《大学生创新创业指导》主体分为三大部分：创新和创新能力、创业和创业能力、管理和管理能力。每章节以概念性知识介

本书聚焦于教学系统、教学环境中的脑机接口方法与应用，旨在为学习者和教学人员提供学习情绪和认知状态测量和评估的应用，属于教育技术、脑机接口、机器学习、认知心理学等多个学科领域的交叉。在本书中，作者讨论了教育脑机接口的发展现状，探索了如何设计、开发和验证教学系统中基于脑电的脑机接口应用，同时也对其中的一些重要问题和关键技术

专著，“跨学科”是当前我国高校突破学科藩篱、推进学科交叉融合科研与教育教学的重要路径。本书致力于改变过去“思辨—演绎”的研究路径，基于多案例研究，沿着“描述现状—揭示问题—解释问题—制度创新”的逻辑，运用实证分析工具揭示我国大学中不同类型跨学科组织发展困境的类属、表现及效应，在中观和微观层面探索大学跨学科组织发展困境的