作为“新牛津音乐文化史”丛书的一本，此书以19世纪末自由主义时期维也纳的音乐批评话语为研究对象，围绕如何判定“音乐中的德意志属性”这一微妙论题，作者详细考察了作为彼时公共领域音乐风尚代言者的音乐批评家们——尤以汉斯立克、戈德马克、海尔姆为代表——发表在日报、周报以及音乐和文学专业期刊上的涉及音乐民族性、音乐社会身份、音

本教程是中国乐派“8+1、思政+X”课程体系《音乐理论基础教程》的第五级，也是修毕所要达到的级别。在中国乐派音乐理论基础课程体系的基础上，深入融合中国传统文化精神和中国优秀音乐文化。教程将诸多知识点梳理、整合，纳入到相对独立的四个单元中。前三个单元是对典型音乐语汇的学习，第四单元是对中国传统音乐中颇具特色的音乐形态、音

本书是中国乐派“8+1、思政+X”课程体系《音乐理论基础教程》的第一级。在中国乐派音乐理论基础课程体系的基础上，深入融合中国传统文化精神和中国优秀音乐文化。全书共分十六课，第一课至第十二课为各音乐元素的训练内容，每课均包含【音程-和弦】【节拍-节奏】【旋律-调式】三个板块内容。第十三课为西方音乐作品综合训练，第十三至第

本教程是中国乐派“8+1、思政+X”课程体系《音乐理论基础教程》的第三级。在中国乐派音乐理论基础课程体系的基础上，深入融合中国传统文化精神和中国优秀音乐文化。全书共分十六课，每课遵循系列教材的整体设计，即【音程-和弦】【节拍-节奏】【旋律-调式】三个训练单元展开详细分析。本级还设有两课外国音乐作品综合听觉训练和三课中国

本教程是中国乐派“8+1、思政+X”课程体系《音乐理论基础教程》的第四级。在中国乐派音乐理论基础课程体系的基础上，深入融合中国传统文化精神和中国优秀音乐文化。本级内容主要分为基础元素训练和实际音乐作品综合训练。基础元素训练依旧遵循乐音的属性，依托成熟的教学体系，沿袭科学的教学方法，分为音程-和弦、节拍-节奏、旋律-调式

本书是中国乐派“8+1、思政+X”课程体系《音乐理论基础教程》的第二级。在中国乐派音乐理论基础课程体系的基础上，深入融合中国传统文化精神和中国优秀音乐文化。每一部分均遵循“理论提示—技能训练—音乐实践”三个板块的设计，来详述音乐诸要素的表现功能，从理论到实践将全部知识点贯穿于十六课内容之中。在谱例选材、实践操作等方面进

《易简集》共选取文论21篇，是笔者在相关音乐期刊和著作中所发表学术论文的一部分。文集在内容上分设中国古代音乐史研究、中国传统音乐研究、音乐评论与研究综述三个栏目，其中中国古代音乐史研究收录论文8篇，关注中国古代音乐史学的观念、古代军乐、中外音乐文化交流等话题；中国传统音乐研究收录论文6篇，不仅着重于对传统音乐历史演化和

这是一本关于江西传统音乐文化的学术研究著作。本书立足于新时代发展背景，对江西传统音乐文化的生态环境、传统民间歌曲、民间器乐、戏曲音乐、宗教音乐的类目分布进行了罗列。而后以传统音乐文化生态考察的角度，分析了江西传统音乐文化的基本情况、传承价值、保护成效、面临的挑战和影响原因。最后提出了保护江西传统音乐文化的传承策略，包括

本书主要从音乐鉴赏对学生审美情感的培养、音乐鉴赏对高校学生的影响和作用、高校音乐鉴赏课程设置和实践、高校音乐鉴赏教师队伍建设和培养等方面介绍了音乐鉴赏在高校美育中的重要性；讲述了高校音乐鉴赏课程的设置与教学方法，包括课程的设置、课程的教学方法、课程的评估与考核等；指出了高校音乐鉴赏对学生的影响与意义；讲述了高校音乐鉴赏

本书首先介绍了普通高校音乐教育的历史背景、发展现状及面临的挑战，分析了普通高校音乐教育创新的内涵、原则及价值，然后阐述了普通高校音乐课程的设置原则、内容安排及教学方法创新，讨论了普通高校音乐教材的选择标准、使用方法及创新途径，讲述了普通高校音乐教学实践活动的组织与实施，构建了普通高校音乐教育评价体系，最后探讨了普通高校